TES BAKAT MINAT

Apa itu bakat?

—  William B. Michael
(Encyclopedia of Educational Research)

Bakat merupakan kemampuan individu untuk melakukan tugas, yang dalam perkembangannya tidak sama sekali tergantung pada latihan

—  Crow & Crow
(An out line of General Psychology; 1963)

Bakat merupakan sifat  yang memberi petunjuk tentang  adanya kemampuan yang dimiliki oleh seseorang, dimana dengan latihan dapat menjadikan kemampuan tersebut menjadi nyata, terutama dalam bidang-bidang khusus  atau tertentu. 

—  Woodworth & Marquis
Handbook of Psychology (Suryabrata;1984)

Bakat merupakan satu dari tiga kemampuan (ability) yang ada pada individu.

                Kemampuan tersebut meliputi :

Ø   Achievement à Actual ability à dapat diukur dengan alat atau tes tertentu

Ø  Capacity à Potential ability à dapat diukur  secara tidak lansung melalui pengukuran terhadap kecakapan individu. à umumnya dibawa sejak lahir.

Ø  Aptitude à kualitas yang hanya bisa diungkap / diukur dengan dengan tes khusus yang sengaja dibuat.

Guilford
Handbook of Personality (Suryabrata;1984)

Aptitude mencakup  3 dimensi pathologis, yaitu :

—  Dimensi Perceptual à Kemampuan  dalam mengadakan persepsi, meliputi :

                1. Kepekaan indra            4. Orientasi Waktu

                2. Perhatian                        5. Luasnya daerah persepsi

                3. Orientasi Ruang           6. Kecepatan persepsi. Dsb.

—  Dimensi Psikomotor, meliputi :

                1. Faktor kekuatan

                2. Faktor Impuls (dorongan)

                3. Faktor Kecepatan Gerak

                4. Faktor Ketelitian / Ketepatan  à

                                a. Faktor kecepatan statis yang menitik beratkan                  pada posisi.

                                b. Faktor ketepatan dinamis yang menitik 

               beratkan pada gerakan.

                5. Faktor Koordinasi

                6. Faktor Keluwesan

—  Dimensi Intelektual, meliputi :

                1. Faktor ingatan

                2. Faktor Pengenalan

                3. Faktor Evaluatif

                4. Faktor Berpikir Konvergen (terpusat)

                5. Faktor Berpikir Divergen (menyebar)

Faktor-faktor
yang mempengaruhi Bakat

—  Teori Nativisme à Schopenhouer  à Pembawaan / keturunan

—  Teori Empirisme à John Locke à Lingkungan / pengalaman / belajar à Tabularasa.

—  Teori Konvergensi à William Stern à Kombinasi pembawaan dan lingkungan

Variabel lingkungan yang mempengaruhi perkembangan bakat

Lingkungan                                                                                                                                         Readiness /

-Keluarga                                                                            Bakat                                                    Kematangan

-Education                                                                                                                                          -Kognitif

-Sosial                                                                                                                                                  -Afektif

                                                                                                                                                                -Struktur Syaraf / Otot

                                                                           Variabel  Psikologis

                                                                           -Interest

                                                                           -Konsep diri

                                                                           -Motivasi

MUNCULNYA TES  BAKAT…

—  Keterbatasan tes Intelegensi à hanya mampu mengungkap kemampuan khusus yang ada pada individu à keberhasilan seseorang dalam pendidikan formal à Scholastic Aptitude Test.

—  Ditemukannya metode analisis faktor  yang dapat mengelompokkan sifat-sifat tertentu à bakat tertentu à dirintis o/Pearson & spearman (1954).

—  Analisis Faktor à suatu teknik statistik yang dapat digunakan u/mencari adanya hubungan antara variabel-variabel yang diteliti à di analisis à u/menentukan apakah semua variabel didominasi o/faktor khusus atau o/faktor umum.

—  Charles Spearman à Two factor Thoeries à Tingkah laku manusia itu disebabkan o/dua faktor :

                                                                           1. Faktor umum (general factors atau  “g”)

                                                                           2. Faktor khusus (special factors atau “s”)

—  Thurstone & Cyrill Burt (1976) à menolak faktor  “g”, menerima faktor “s”, tetapi ada juga faktor “c” à terdiri dari 7 faktor.

                                                                          

                                                                                “g”  factors

—  Kemampuan yang dibawa sejak lahir.

—  Kekuatan mental secara umum.

—  Bersifat konstan.

—  Kapasitas tiap-tiap individu berbeda.

—  Mendasari dalam kegiatan manusia.

                                                           “s”  faktors

—  Di pelajari dan diperoleh dari lingkungan atau pendidikan.

—  Sifatnya bervariasi.

—  Setiap  orang memiliki kemampuan khusus yang berbeda.

                                                           7  Faktors  “c”

—  Verbal Comprehension (V)

Kecakapan dalam menggunakan bahasa. Diungkap dengan reading comprehension test, analogi verbal, pribahasa.

—  Word Fluency (W)

Kelancaran berbahasaà seberapa besar dapat menggunakan kata-kata yang sukar diucapkan à merujuk pada cara kerja mental à mudah tidaknya individu mengubah atau mengalihkan pikirannya sesuai kebutuhan. Ex. Tes istilah asing.

                                                                          

                                                                           7  Faktors  “c”

—  Number (N)

Kecakapan berhitung à kecakapan individu dalam bekerja menggunakan bilangan. Diungkap dengan Aritmatic Computation Tes, Deret angka.

—  Space (S)

Kemampuan u/mengadakan orientasi dalam ruang. Diungkap dengan Geometri Testà merubah bentuk atau posisi secara visual.

                                                           7  Faktors  “c”

—  Assosiative memory (M)

Kemampuan u/mengingat dalam jangka waktu pendek. Ex. Mengingat posisi ruang atau bentuk dalam tes IQ

—  Perceptual Speed (P)

Kemampuan u/mengamati dengan cepat dan cermat kesamaan & perbedaan stimulus. Ex. Tes BakatàTKD 10

—  Induction (I) atau General Reasoning (R)

Kemampuan u/berpikir logis à faktor induktive & deduktive. Ex. Tes Bakatà TKD 4

Tes bakat dibagi 2 kelompok
(Anastasia;1976)

—  Multiple Aptitude Batteries

—  Special Aptitude Test

                                                                           Multiple Aptitude Batteries

Untuk mengungkap bermacam-macam kemampuan individu.

Ex. Sekaligus mengungkap kemampuan verbal, numerical, abstract, space ,dll. 

Differential Aptitude Test (DAT), General Aptitude Test Batteries (GATB), Flanagan Aptitude Classification Test  (FACT)

                                                                           Special Aptitude Test

—  Hanya u/mengungkap satu kemampuan khusus.

—  Musical Aptitude Test, Artistical  Aptitude Test, Medical aptitude Test

                                                           Kegunaan Tes Bakat

—  Guidance (Bimbingan & Konseling)

—  Selection for Job

—  Admission (Pengakuan & rekomendasi)

Administrasi
          &
 Scoring Test

Administrasi

—  Tahap Persiapan

—  Tahap Penyajian

—  Tahap Penutup

Tahap Persiapan

1.  Pada saat ingin melaksanakan test

Ø  Fahami sifat & tujuan test

Ø  Mengatur materi test menurut kebutuhan

Ø  Jumlah test yang akan diberikan

Ø  Memutuskan waktu & tempat yang tepat u/pelaksanaan test

Ø  Pelajari materi & petunjuk test secara benar

Tahap Persiapan

2.  Pada saat persiapan pelaksanaan tets

Ø  Perlengkapan test à buku test (alat test), lembar jawaban, alat tulis, stop watch.

Ø  Ruangan à Pengaturan tempat duduk, sirkulasi udara

Ø  Tester à Penguasaan alat test (instruksi,waktu,scoring) dan pengaturan jalannya test (proses, peserta)

Tahap Penyajian

1.       Rapport à Mampu menciptakan hubungan yang nyaman & menyenangkan.

2.       Instruksi à Harus jelas & terstandar

3.       Waktu test à Harus sesuai & tepat

4.       Suasana test à tertib & tenang à pada saat membagikan & mengumpulkan kembali materi test, dan pada waktu pelaksanaan test bersama-sama.

Tahap Penutup

1         Mengumpulkan materi test

2         Menghitung buku & lembar jawaban

3         Melakukan scoring

4         Membuat laporan

Scoring

q  Menghitung angka kasar

q   Mencari Nilai skala / standar (norma) test

q   Menjumlahkan nilai standar yang diperoleh (cutting point)

q   Membuat ptofile hasil test

Selanjutnya


General Aptitude Test Battery
(GATB)